教育孩子的本質(zhì),，是父母和老師的自我教育,。

孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)遇到各種問題。作為家長(zhǎng)和老師,，遇事不要急著插手，至少比孩子要先冷靜,，先問孩子幾個(gè)問題,，聽聽他們的想法，陪伴他們?nèi)ソ鉀Q問題,。在事情中通過(guò)困難-發(fā)現(xiàn)-思考-解決,，去完成一個(gè)成長(zhǎng)。

 01,、發(fā)生什么事情了,？

關(guān)鍵點(diǎn)：讓孩子有機(jī)會(huì)說(shuō)話

為什么：成人碰到突發(fā)狀況，會(huì)習(xí)慣性的太快下判斷：“一定是你先打他,，他才會(huì)打你,。”“一定是你做錯(cuò)事……,?！比绻覀儾荒茏尯⒆訌乃慕嵌日f(shuō)說(shuō)事情的經(jīng)過(guò)，很可能冤枉孩子,。讓孩子有機(jī)會(huì)說(shuō)話(表達(dá))觀點(diǎn),，即使真的是他錯(cuò)了，他也會(huì)因?yàn)檎f(shuō)出來(lái)而甘心認(rèn)錯(cuò)和留下記憶,。

 02,、你感覺怎么樣？

關(guān)鍵點(diǎn)：讓孩子的情緒有個(gè)出口

為什么：情緒不純粹是一時(shí)的沖動(dòng),，即便是生氣,、悲傷和恐懼這些消極情緒，也有激發(fā)適應(yīng)性行為，確保種族延續(xù)的作用,，因而具有適應(yīng)的功能,。在社會(huì)生活中，情緒傳達(dá)著語(yǔ)言難以表達(dá)的微妙信息,，人們通過(guò)情緒表達(dá)而相互影響,、相互適應(yīng)。媽媽的嚴(yán)肅表情,，能使孩子停止嘻鬧,；而孩子的痛苦眼神，會(huì)牽動(dòng)?jì)寢尩男?。情緒是社會(huì)互動(dòng)的核心,。遇到事情時(shí)，幫助孩子更好地理解情緒,、先同理他的感情,，讓他的情緒有個(gè)出口，他才能更好地適應(yīng)社會(huì)生活,。

 03,、你想要怎樣？

關(guān)鍵點(diǎn)：家長(zhǎng)和老師不做批評(píng)或判斷

為什么：孩子有情緒時(shí),，也是創(chuàng)造力非?；钴S的時(shí)候，家長(zhǎng)和老師如果能和孩子一起做腦力創(chuàng)造,，想各種點(diǎn)子,，合理的、不合理的,、荒唐的,、可笑的、惡心的,、幼稚的……重點(diǎn)是允許孩子有任何看似無(wú)稽的想法,。不論孩子說(shuō)出什么來(lái)，都不要急著教訓(xùn)他,，而是接著問他第四個(gè)問題：“那你覺得有些什么辦法,？”

04、 這些方法的后果會(huì)怎樣,？

關(guān)鍵點(diǎn)：陪伴而不做決定,，避免說(shuō)教

為什么：盡量讓孩子一一設(shè)想，每個(gè)辦法的后果會(huì)是什么,。其實(shí)大部分孩子都明白事情的后果,。在這個(gè)這時(shí)候就可以跟他討論,，他也能很愉快的明白真相。這是一個(gè)非常珍貴的親子溝通/師生溝通機(jī)會(huì),。

05,、你決定怎么做？

關(guān)鍵點(diǎn)：讓孩子實(shí)踐自己的判斷

為什么：出于本能,，孩子會(huì)選擇對(duì)自己最有利的條件,，加上前4步的啟發(fā)和陪伴，他了解到了后果,，通常會(huì)做出比較合理明智的選擇,。若他的選擇不是家長(zhǎng)和老師最期望的結(jié)果,，但需知教育是一個(gè)潤(rùn)物無(wú)聲的過(guò)程,，要接受和允許孩子與自己的不一樣，尊重孩子當(dāng)下的決定,。老師和家長(zhǎng)也一定要言而有信,，不要先問他怎么決定，然后又告訴他不可以這么決定,。否則就會(huì)慢慢失去孩子的信任,。

06、你希望我做什么,？

關(guān)鍵點(diǎn)：當(dāng)孩子需要家長(zhǎng)或老師幫助時(shí),，成人一定要支持。當(dāng)孩子不需要成人的幫助時(shí),，就安靜的退出這個(gè)事情,。

為什么：孩子需要幫助，他能夠協(xié)調(diào)各方資源,，促成他的計(jì)劃,；孩子不需要幫助時(shí)，他獨(dú)立解決問題,，訓(xùn)練他的自理能力,。都是極好的。

07,、結(jié)果怎么樣,？或者是：下次碰到這個(gè)事情，你會(huì)怎么做,？

關(guān)鍵點(diǎn)：閉上嘴巴,，盡可能聽他說(shuō)。

為什么：有始有終,，家長(zhǎng)和老師問結(jié)果,，對(duì)孩子是一個(gè)總結(jié)與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),。

兒童不是成人的縮影，他有獨(dú)特的生理,、心理特點(diǎn),。幼兒期是身體和智力發(fā)展的極為重要的時(shí)期，家長(zhǎng)和老師必須掌握其特點(diǎn),、掌握其生長(zhǎng)發(fā)展的科學(xué)規(guī)律,，才能把幼兒教好、養(yǎng)好,。

著名的兒童教育家,、兒童心理學(xué)家、中國(guó)幼稚教育的奠基人陳鶴琴先生認(rèn)為,，“對(duì)于兒童的觀念,，不得不改變；施行教育的方法,，不得不研究”,。他提出的活教育理論，要使兒童教育科學(xué)化,，首先就是要正確了解兒童,，正確對(duì)待和教育兒童。陳老師的兒童觀建立在愛的基礎(chǔ)之上,，對(duì)兒童的理解,、信任和尊重，充分體現(xiàn)了民主化的教育思想,，影響了一代又一代的幼教人,，不斷實(shí)踐總結(jié)與創(chuàng)新。兒童是有生命力和生長(zhǎng)力的,，富有潛力和創(chuàng)造力,，只要善于引導(dǎo)都可以成才。

華南國(guó)際幼教展（華幼展）關(guān)注幼師成長(zhǎng),，致力于幼教志業(yè)的發(fā)展,。2018年6月9日-11日的華幼展將召開，第二屆中國(guó)學(xué)前教育國(guó)際論壇,。1場(chǎng)主題報(bào)告（明理）,，20余場(chǎng)專題論壇（技術(shù)與創(chuàng)新），100多位行業(yè)先行者與實(shí)踐者,，2000名以上幼師代表,，齊聚琶洲保利世貿(mào)博覽館。聆聽教育,，感受教育,，實(shí)踐教育,，一切為了孩子，為了孩子的一切,。

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責(zé)任編輯：幸福老師

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